El consejero de Educación admite que el sistema educativo tiene “una responsabilidad objetiva” con los alumnos objetores, pero anuncia que serán suspendidos.
REDACCIÓN HO y EUROPA PRESS.- El consejero de Educación de la Comunidad Valenciana, Alejandro Font de Mora, admitió hoy que el sistema educativo tiene “una responsabilidad objetiva” con los alumnos cuyos padres objeten a las cuatro asignaturas de Educación para la Ciudadanía (EpC). Sin embargo, insistió en que los estudiantes que no cursen la materia serán suspendidos, lo que supone que su Departamento ha decidido denegar el reconocimiento del derecho de los padres a objetar en conciencia frente a las mencionadas materias y, con ello, apartarse de las directrices aprobadas por el PP en su reciente Congreso celebrado en Valencia.
El titular de Educación, que realizó estas declaraciones a preguntas de los medios durante la presentación de unos materiales didácticos que el profesorado puede utilizar para impartir EpC (si bien no tiene obligación de hacerlo), manifestó que “los alumnos que objetan, objetan; y ya que no podemos utilizar elementos de coerción, tendrán que recibir una atención vigilante”, porque el sistema educativo “tiene una responsabilidad objetiva con estos alumnos”. Font de Mora resaltó que los alumnos que “no se examinan, suspenden”.
Con respecto a las resoluciones del Tribunal Superior de Justicia de la Comunidad Valencia (TSJCV) que suspenden cautelarmente diversos artículos de la orden, entre ellos los referentes a la opción B, Font de Mora señaló que “hay que esperar el pronunciamiento definitivo y las pruebas que aportaremos al tribunal para que vea la realidad de lo que hemos pretendido hacer”.
El consejero indicó que “el año que viene los artículos cautelarmente suspendidos a lo mejor ya no se suspenden”, porque, según él, “es un juicio contradictorio”, ya que “hay unos que dicen una cosa y otros que dicen otra”.
La Consejería solo facilita al profesorado materiales didácticos para impartir EpC en 2.º de la ESO
El consejero Font de Mora presentó hoy el material didáctico que su departamento ha preparado para que puedan utilizarlo los profesores que impartan la asignatura ‘Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos’ de 2.º de la ESO en los centros de la Comunidad Valenciana. No se han elaborado orientaciones similares para los docentes que vayan a dar clases de ‘Educación Ético-Cívica’ de 4.º de la ESO ni para quienes hayan de impartir ‘Filosofía y Ciudadanía’ de 1.º de Bachillerato.
El responsable de Educación calificó esos materiales como “neutros”, porque, según aseguró, abordan temas “interesantes” y “soslayan cuestiones que a mucha gente le puedan resultar lesivas”. Indicó que las unidades didácticas ponen el acento en el estudio de la Constitución Española, las relaciones europeas, las nuevas tecnologías y los derechos humanos.
Sobre la ausencia de contenidos relativos a orientación sexual, el consejero respondió que el programa curricular abarca “aquellos temas que contribuyen a formar la conciencia moral de las personas, en cuyo campo no puede entrar el Estado”. “Sencillamente –dijo– porque según la Constitución Española es un campo privativo de la familia”. Sobre esto, “habrá quien pueda discrepar o no, pero, desde el diálogo se podría haber hecho un cosa muy bonita”.
Font de Mora lamentó que el consenso “al que se refería el Gobierno central a través de su delegado en la Comunidad, Ricardo Peralta, era haber hablado” sobre el temario antes de que quedase fijado y recalcó que “en su momento se podía haber hablado de esto, no después de que el Gobierno, por propia voluntad, haya establecido toda la temática”. “Esta es la forma europea, civilizada y coherente de tratar este tema”, porque, en este programa, “hay contenidos muy potentes e interesantes”, insistió.
Agregó que el PP “se ha dirigido en numerosas ocasiones al Ejecutivo español para pactar un contenido neutral de ciudadanía”, por lo que “el consenso sería posible con voluntad”. Font de Mora apuntó que los contenidos del programa “son los mismos” en todas las comunidades que gobierna el PP, ya que “esto se consensuó, aunque son temas amplios que permiten mucha plasticidad”, por lo que el consenso “era más de evitación de temas que pudieran herir la susceptibilidad, que la voluntad de hacer una estructura cerrada”.
Los materiales se estructuran en cuatro bloques
Las unidades didácticas elaboradas por la Consejería e Educación se agrupan en cuatro bloques:
- - ‘Vivir en ciudadanía’, donde se sitúa la cuestión de la ciudadanía en el marco de la vida personal, social e institucional.
- - ‘Estado, derechos y responsabilidad’, que emplaza la cuestión de la ciudadanía en el marco del Estado, teniendo como horizonte los Derechos Humanos.
- - ‘De la Constitución de 1978 a la proyección internacional de España’, cuyas unidades se centran en el análisis y lectura de la Carta Magna y en el papel de España en el mundo.
- - ‘Pluralismo y ciudadanía’, que aborda el análisis de una sociedad marcada por las nuevas tecnologías, por la perspectiva de la globalización y por la diversidad cultural.
Necesidad de “ciudadanos activos”
En el acto también participó la secretaria autonómica de Educación, Concha Gómez, quien manifestó que el conjunto de unidades didácticas tienen el objetivo de desarrollar “un espacio de análisis, reflexión y estudio”. De este modo, comentó que EpC “no es competencia exclusiva del sistema educativo”, pues “también tiene en cuenta a la familia”.
Además, destacó que el programa “está abierto a la colaboración” y “no es el resultado exclusivo de los legisladores”, ya que EpC se presenta “para los espacios públicos, no para los políticos pues son insuficientes”. En este sentido, indicó que EpC necesita “ciudadanos activos” y, dijo, que es “una educación para la corresponsabilidad”, dedicada a “entrenar a los ciudadanos en civismo y humanidad”.
Asimismo, Concha Gómez explicó que la ciudadanía “desborda los estados, naciones y pueblos, y por eso, la asignatura debería usar una lengua franca como es el inglés”. También argumentó que como “la asignatura tiene una metodología transversal”, se podría hacer un trabajo sobre uno de los temas elegidos por los padres, como planteaba la opción B –suspendida cautelarmente por el Tribunal Superior de Justicia de la Comunidad Valenciana (TSJCV)–, ya que, de esta manera, “se estudiaría toda la asignatura, no parcialmente”. En este sentido, consideró “fundamental” la interrelación de los temas para estudiar EpC.
“En lugar de estructurar el aprendizaje de una ciudadanía estrictamente legal, hemos querido proponer unos materiales que faciliten el aprendizaje de todas las dimensiones de la ciudadanía, desde la legal hasta la social pasando por la económica o cultural”, argumentó la secretaria autonómica, quien afirmó que “queremos que nuestros alumnos, además de comprometerse localmente, se orienten con una mentalidad global”.
Todavía recuerdo que, hace años, cuando mis hijos estaban en edad escolar y me planteaba estos temas. Mi mujer y yo pensábamos que la educación de nuestros hijos era demasiado importante como para dejarla en manos del Ministerio de Educación y del primer ministro de educación, o “conseller”, con responsabilidades en educación. Han pasado bastantes años, y me refuerzo en esa idea con más fundamento.
Puedo estar de acuerdo con Concha Gómez en que el sistema educativo no tenga la exclusiva competencia y que se tenga en cuenta a las familias, pero tampoco estaría de más que los responsables políticos echaran una manita a las familias y despolitizaran y desideologizaran la educación.
Me parecen una pedantería esas frases de que…… La ciudadanía “desborda los estados, naciones y pueblos, y por eso, la asignatura debería usar una lengua franca como es el inglés”……., Lo de considerar “fundamental” la interrelación de los temas para estudiar EpC….., el que “queremos que nuestros alumnos, además de comprometerse localmente, se orienten con una mentalidad global”. - Que se dejen de tanto desbordamiento y que, de una vez por todas, el que estudie inglés que hable inglés de verdad.
Que los políticos dejen el lenguaje fatuo, rimbombante y petulante, y que llenen de contenidos prácticos y formativos la educación. Que se enfrenten con eficacia y determinación al gobierno central en su intento de ideologizar y depravar a las nuevas generaciones, y que los inventos los hagan con gaseosa.
Desde hace muchos años que en Estados Unidos existe una asignatura en High School, del carácter que podría tener la EpC, que aborda la formación en aspectos concretos con los que los jóvenes se van enfrentar unos años después: Cómo solicitar, calcular y negociar un crédito hipotecario; cómo funciona el sistema de pensiones, cuales son los problemas a los que se enfrenta una nueva pareja, qué es la libertad de prensa, la libertad de expresión y la separación de poderes en un estado democrático, qué opciones laborales existen en el mercado de trabajo (autónomo, por cuenta ajena, etc.) riesgos y ventajas, etc……. Aquí, nuestros políticos, los menos ideologizados, se dedican a abrir “espacios de análisis, reflexión y estudio” y se debaten en las alturas filosóficas de querer que nuestros jóvenes se “comprometan localmente y se orienten con una mentalidad global” ….. Que pronunciamientos tan pomposos y desesperanzadores para los padres !!!
Resumiendo, que estamos como estábamos o peor. Como dijo no sé quién, lo que nos pasa es que no sabemos lo que nos pasa …o lo que nos va a pasar: si no he entendido mal, porque el Desgobierno de la Nación está empeñado en que en los centros se hable a niños y jóvenes de ideología de género y cosas así (¿Resumo bien? Si no, dígaseme por favor. Pero inteligiblemente)¡¡Señores de la Oposición, padres responsables y público pensante en general: VALENTÍA, que no están los tiempos para aconejados (he escrito a-co-ne-ja-dos, aún, no otra cosa parecida)!!
Estos del PP como siempre. Poniendo una vela a Dios y otra a la izquierda totalitaria. Que pena!